miércoles, 19 de diciembre de 2012

Las aves


Título: Las Aves
Grupo: Morado (Martes y Jueves)
Información sobre tema de proyecto

Las Aves
Las aves son animales vertebrados, de sangre caliente, que caminan, saltan o se mantienen solo sobre las extremidades posteriores, mientras que las extremidades anteriores están modificadas como alas que, al igual que muchas otras características anatómicas únicas, son adaptaciones para volar, aunque no todas vuelan. Tienen el cuerpo recubierto de plumas y, las aves actuales, un pico córneo sin dientes. Para reproducirse ponen huevos, que incuban hasta la eclosión.

Su grupo taxonómico se denomina clase Aves para la sistemática clásica, pero en la sistemática filogenética actual este clado no tiene rango, y es incluido a su vez sucesivamente dentro de los clados: Theropoda, Dinosauria, Archosauria, Sauropsida, Tetrapoda, etc., aunque hay más anidamientos intermedios con denominación.
Las aves se originaron a partir de dinosaurios carnívoros bípedos del Jurásico, hace 150-200 millones de años.
Algunas de las aves que NO vuelan
las que no vuela son las gallinas, ñandú, las codornices vuelan pero muy poco, pinguini, pavo real, avestruz, etc.
                        

Algunas de las aves que SÍ vuelan
Las que vuelan son los loros, cotorras, periquitos australianos, canarios, cardenales, palomas águilas, búhos, guacamayas,  tucán.           

La Selva


Título: La Selva
Grupo: Morado (Lunes y Miércoles)
Información sobre tema de proyecto

La Selva
El concepto de selva, jungla o bosque lluvioso tropical, se aplica a los bosques densos con gran diversidad biológica, vegetación de hoja ancha (tipo frondosa) y, por lo general, con dosel cerrado, sotobosque biodiverso y varios "pisos", "estratos" o "niveles" de vegetación: desde árboles que pueden superar los 30 metros en los pisos altos hasta los musgos y helechos al ras del suelo, al cual difícilmente llega la luz solar (por este motivo también abundan los hongos). Estas condiciones suelen darse en las áreas cálidas y lluviosas intertropicales de la Tierra, típicas de los climas cálidos (macrotérmicos) identificados con la letra A en la clasificación de Köppen; por tal motivo en la actualidad, cuando se habla de selva lo más usual es que se aluda a las llamadas selvas tropicales, riquísimas en biodiversidad y grandes retentoras de agua dulce, ya sea por su clima tropical húmedo merced a la sombra y al "efecto esponja" de las densas vegetaciones o ya sea por el agua misma que contiene la enorme masa vegetal de las selvas tropicales.

Flora y Fauna
En este gran ecosistema, habitan en las ramas de los árboles; monos araña y saraguatos, ardillas, tlacuaches y murciélagos. Los Tucanes, las guacamayas, los loros y los pericos hacen sus nidos en los huecos de los troncos, mientras que millones de escarabajos, hormigas y mariposas pululan entre bromelias, orquídeas y plantas trepadoras, las ranas se encuentran sobre los musgos que cubren las ramas. Abajo, tapires, jaguares, armadillos y tepezcuintles corren entre la hojarasca de la selva. En los ríos, poblados por varias especies, aún es posible ver tortugas y lagartos.
Se estima que en la selva Lacandona se pueden encontrar, por lo menos 30 especies de árboles, 50 de orquídeas, 40 de aves, 20 de mamíferos, 300 de mariposas diurnas y aproximadamente 5 000 más de otros invertebrados. Entre sus plantas más características tenemos el cedro, la caoba, la ceiba, el mamey y el chicozapote, y entre sus animales el jaguar, el tapir, la guacamaya roja, el mono araña y el mono aullador. Estas especies son a su vez, las indicadoras de la integridad y la salud que aún conserva este ecosistema.

Animales de la Selva
Algunos de los animales que se encuentran en la selva son: anaconda, guacamaya, pantera, negra, oso, jirafa, elefante, león, tigre, leopardo, hipopótamo, cebra , puma, etc.



martes, 4 de diciembre de 2012

martes, 30 de octubre de 2012

¿Cómo nacieron los dinosaurios?

Título: ¿Cómo nacieron los dinosaurios?
Grupo: Morado (Preescolar) Martes y Jueves
Reporte sobre los dinosaurios


En la década de 1.820, se describieron por primera vez los dinosaurios, a partir de sus fósiles. Ya no se hablaba de elefantes ni de humanos gigantescos, como en los escritos de Plot y de otros naturalistas anteriores. Se podía determinar, por ejemplo, si los huesos fósiles pertenecían a los períodos Jurásico o Cretácico de la era geológica, según las cochinillas, las plantas y los peces fósiles que se asociaran con ellos. De inmediato se les reconoció como restos de animales extintos. En las minas de pizarra de Stonesfiled, en el condado de Oxford, se excavaron algunos huesos de un enorme reptil carnívoro, que se enviaron al reverendo profesor William Buckland alrededor del año 1.820.


Buckland acumuló restos suficientes para determinar que se trataba de un animal carnívoro y de un reptil, y en 1.824 le dio el nombre de Megalosaurus, que quiere decir lagarto gigante; por tanto fue éste el primer dinosaurio que recibió un nombre científico, dejando de lado al Scrotum, claro está. Un año después, un médico general de Sussex, aficionado a la geología, Gideon Mantell, dio nombre al Iguanodon, tomando como base unos pocos dientes que había encontrado su esposa y algunos huesos de las extremidades que se habían extraído de areniscas y arcillas de origen Cretácico, en una cantera de Cuckfield, en Sussex. Tanto Buckland como Mantell interpretaron que sus descubrimientos eran restos de lagartos gigantescos y trataron de reconstruir la totalidad del animal en función de esta idea: extremidades delgadas y abiertas, un cuerpo largo y estrecho y una cola muy larga. No nos sorprende que sus cálculos sobre el tamaño dieran cifras espectaculares: Mantell estimaba, en un momento dado, que el Iguanodon podía haber medido treinta o más metros de largo.


Los cálculos actuales, a partir de esqueletos completos, se aproximan a los diez metros, aunque también hay dinosaurios de mucho más de 30 metros.
Varios dinosaurios más fueron bautizados durante la década de 1.830, procedentes de Inglaterra y Alemania. Para la mayoría de los naturalistas seguían siendo lagartos gigantes y exóticos, y nada más. Se encomendó a Richard Owen, un anatomista y paleontólogo brillante, la tarea de investigar todo lo que se supiera sobre reptiles fósiles. En 1.841, Owen presentó su informe ante la British Association for the Advancement of Science, o Asociación Británica para el Avance de la Ciencia, en una disertación que duró alrededor de tres horas.

En relación con el Megalosaurus, el Iguanodon y los demás lagartos gigantes, llegó a la siguiente conclusión: La combinación de estas características, algunas de las cuales, como las sacras, corresponden exclusivamente a los reptiles, y otras se han tomado, por así decirlo, de otros grupos que en la actualidad se diferencian entre sí, y manifestadas todas ellas en unas criaturas que exceden ampliamente el tamaño de los reptiles actuales más grandes, se considerará motivo suficiente para establecer un grupo o suborden diferenciado de reptiles saurios, para los cuales propondría el nombre de dinosaurios.

Con estas palabras nacieron los dinosaurios o lagartos terribles. Fue necesario un salto brillante de esta naturaleza para que los paleontólogos reconocieran a los dinosaurios como lo que eran: no lagartos gigantes, ni monstruos extraños de tamaño exagerado, sino un grupo de animales bien diferenciado, que había sido bastante próspero, pero que carecían de semejantes en la actualidad. En su disertación, Owen procedía a afirmar que los dinosaurios eran animales inmensos, más similares en sus adaptaciones a los elefantes y los rinocerontes que a los lagartos modernos. No quería decir que estuvieran relacionados con estos mamíferos en un sentido evolutivo, sino que presentaban adaptaciones similares, en cuanto a fisiología y locomoción, a las que se pueden apreciar en los grandes animales modernos.

Owen también trataba de defender otro punto que en la actualidad ha quedado olvidado. Uno de sus motivos fundamentales para defender un punto de vista aparentemente moderno de los dinosaurios, que presentaban muchas características de la biología de los mamíferos avanzados, era sugerir que los reptiles modernos son restos degenerados de un grupo que alguna vez fue importante. Estaba en desacuerdo con la creencia de la época, el progresismo, según el cual la vida ha ido pasando de organismos sencillos a complejos a lo largo del tiempo. Al defender la degeneración de los reptiles con el transcurso del tiempo, tenía la esperanza de oponerse a la convicción de que la vida había progresado.

Los dinosaurios


Título: Los dinosaurios
Grupo: Morado (Preescolar) Lunes y Miércoles
Reporte sobre los dinosaurios

Los dinosaurios son un grupo extinto de reptiles, conocido tan sólo a través de restos fósiles. Las palabras dinosaurio y fósil tienen un significado peyorativo en el lenguaje corriente; se llama dinosaurio a alguien o a alguna organización que sigue viviendo cuando ya no se le necesita; un fósil es una persona vieja, seca y aburrida. Entonces, ¿por qué tantas personas los encuentran fascinantes?

Los dinosaurios responden al niño que todos llevamos dentro; amplían la imaginación y despiertan nuestro asombro. ¿Cómo es posible que fueran tan grandes? ¿Cuánto tiempo vivieron? ¿Por qué se extinguieron? Sin duda, sólo una persona triste y aburrida, un auténtico fósil, sería incapaz de maravillarse al pensar en un Diplodocus de 27 metros de largo, o un inmenso Tyrannosaurus, con dientes como cuchillos afilados.


Aparentemente, los dinosaurios interesan a personas de todas las edades y de cualquier nacionalidad. Cada pocas semanas, aparecen noticias en los periódicos sobre el hallazgo del esqueleto de otro dinosaurio en algún lugar del mundo, o sobre alguna teoría sobre el comportamiento de estos seres o el motivo de su extinción. Los dinosaurios han demostrado ser un medio útil para dar una noticia sobre lo relacionado con la evolución o la historia de la vida. Basta que aparezca la palabra dinosaurio en un titular para despertar el interés de los lectores. Esto ocurre en países donde se encuentran con frecuencia esqueletos espectaculares de dinosaurios, como Estados Unicos, Canadá y la Unión Soviética, y también en otros, como Gran Bretaña, donde se los encuentra muy de vez en cuando.

Los paleontólogos, es decir, los científicos que estudian los fósiles de los dinosaurios y de otros animales y plantas que se han extinguido, están motivados por muchas de las preguntas infantiles que hemos mencionado. Los placeres que provoca el 
estudio de los dinosaurios múltiples.


La excitación de la búsqueda de los huesos, la emoción del descubrimiento, la trabajosa excavación de los restos, su preparación y limpieza en el laboratorio, el análisis de la vida del animal y la combinación de ciencia y arte que se produce en la reconstrucción del aspecto de la criatura. Estos son los temas que trata este capítulo.
En general es verdad que los dinosaurios son reptiles enormes. La palabra dinosaurio significa lagarto terrible, y sintetiza la impresión que nos producen. Los mayores de ellos fueron los animales más gigantescos que jamás existieran sobre la tierra. Entre éstos se incluyen los saurópodos herbívoros de cuello largo, como el Seismosaurus, que alcanzaba el largo de 5 autobuses aparcados uno detrás del otro, y el Ultrasauros, con una altura de 15 metros cuando estiraba la cabeza hacia arriba, como las jirafas. Por su tamaño, estos gigantes rivalizaban con las ballenas más grandes que ocupan los océanos actuales. Es algo sorprendente, porque el agua actúa como soporte para el gran tamaño de la ballena, pero los dinosaurios carecían de este soporte. Los animales terrestres más grandes que conocemos en la actualidad, los elefantes, llegan a pesar cinco toneladas; una insignificancia si lo comparamos con el peso estimado del Ultrasauros: el equivalente a 22 elefantes.

Los dinosaurios carnívoros, aunque no llegaban a esas magnitudes, también eran enormes. El Tyrannosaurus medía 15 metros de largo, 6 metros de altura y poseía unos dientes muy eficaces para cortes carne, de 18 centímetros de largo. Fue el carnívoro terrestre más grande de todos los tiempos.
Sin embargo, no todos los dinosaurios eran monstruosos. Muchos carnívoros eran cazadores ágiles, de escaso peso, no más grandes que un niño de la especie humana, y se alimentaban de lagartos y mamíferos del tamaño de un ratón. Unos de los más pequeños, el Saltopus y el Compsognathus, medían 50 y 90 centímetros respectivamente, y tal vez no hayan pesado más de tres kilogramos. El Micropachycephalosaurus era el más pequeño, herbívoro, del tamaño de un conejo pequeño.

En general, los dinosaurios eran más grandes que los mamíferos. El tamaño medio de los dinosaurios considerados en su conjunto habría sido algo mayor que el de los humanos, mientras que la media correspondiente a todos los mamíferos sería alrededor de la décima parte. Se compensa el enorme tamaño de los grandes mamíferos, como los elefantes, los rinocerontes y los hipopótamos, con el hecho de que la mayor parte de ellos son pequeñas musarañas, murciélagos, ratones y otros roedores.
Los dinosaurios forman un grupo natural, filogenético, con un único antepasado común. Eran una rama colateral, a menudo floreciente, del gran árbol evolutivo que incluye todas las plantas y los animales vivientes y extintos. Este hecho sólo se ha podido apreciar en los últimos años, como consecuencia de nuevos análisis rigurosos de los rasgos característicos de los huesos y los dientes de los dinosaurios, y sus antepasados extintos.

Casi todos los libros que tratan de este tema ofrecen declaraciones ambiguas sobre el origen de los dinosaurios; por ejemplo, que procedente de varios antepasados diferentes, a los que no se conoce muy bien. En este caso no serían más que un conjunto de reptiles fósiles, interesantes para la percepción popular, pero no para llegar a constituir un grupo único y natural que como tal despierte el interés de los paleontólogos profesiones. No obstante, los puntos de vista han cambiado radicalmente a causa de la aplicación de una nueva técnica para el análisis de los árboles evolutivos, llamada análisis cladístico, además de los nuevos descubrimientos y estudios de los rasgos específicos de los arcosaurios, el grupo más grande de los reptiles, del cual los dinosaurios constituyen la mayor parte.

miércoles, 3 de octubre de 2012

Entrevista al dentista


Título: Entrevista al dentista
Grupo: Rojo (3° y 4° Primaria) Martes y Jueves
Reporte sobre entrevista a un dentista

Fuimos a entrevistar a un dentista que se llama Gaspar Reyes Cardona.
Estudió nueve años, el no sabia por que quería ser dentista pero lleva trabajando 27 años.
El ya había tenido problemas con los dientes, no batalla con ese trabajo y él también va al dentista. Dijo que su carrera es divertida.
Nos explicó que quita los dientes con pinzas, los tipos de dientes son: temporales, permanentes y mixtos.

Los dientes mixtos son los que están mezclados dientes de leche con permanentes.
Los dientes permanentes ya no se caen y sólo los tienen los adultos.
Los dientes temporales son los que se caen y los primeros que nos salen.
También nos dijo que usa muchos materiales entre los cuales están las amalgamas y espejos.
Los niños tienen 20 dientes y los adultos 30.
Tenemos que ir al dentista de 2 a 3 veces al año, si no vamos al dentista los dientes se pican y la enfermedad mas común en los dientes es la caries.
También si tienes caries y no vas al dentista se te va a ir hasta abajo a las encías y te va a empezar a doler mucho.
Esto fue lo que aprendimos con la entrevista.

Escrito por:
Itzel y Adriana Dominguez Ibarra de 3° y 4° de primaria

lunes, 17 de septiembre de 2012

Leyendas


Título: Las leyendas
Grupo: Rojo (3° y 4° Primaria) Lunes y Miércoles
Reporte sobre visita a museo 





¿Qué son las leyendas?
Son parte de una historia con mucho de fantasía. Es también parte de la tradición popular que en un tiempo se trasmitía de forma oral y se aderezaba conforme pasaba de boca en boca.

Nosotros para saber más de las leyendas fuimos al Museo de la Katrina en la calle de Hidalgo de Saltillo, Coahuila.


Vimos: una película de terror muy interesante, una maqueta de lo que puede ser un panteón de rancho, y artesanía popular hecha a mano y pintada de forma muy colorida.

Hicimos: un recorrido por todo el museo, un lugar  muy grande y lleno  de  magia.

Comimos: pan de muerto y chocolatito  caliente.

Pudimos ver un esqueleto real de muchos, muchos años.

A mis compañeros y a mi nos gustó mucho esa experiencia y aprendimos mucho de nuestras tradiciones.


                         



Escrito por: Lucia Montserrat Aguirre Molina  (Espero que les  haya  gustado)

viernes, 7 de septiembre de 2012

Los terrarios


Título: Los Terrarios
Grupo: Verde (5°, 6° y secundaria) Martes y Jueves
Información y reseña de actividad en clase

Nosotros hicimos un terrario para ver cómo se desarrollaba la biodiversidad, les pusimos alimento y estaremos observando día a día su evolución y veremos quién queda como sobreviviente en la cadena alimenticia.


¿Qué son los terrarios?
Los terrarios son lugares reducidos para observar, cuidar y alimentar a los animales.
Unterrario es un recipiente en el que se reproducen fielmente las condiciones ambientales necesarias para distintos seres de vida total o parcialmente terrestre. Los terrarios no tienen un tamaño determinado y pueden estar hechos de muy diversos materiales, no sólo cristal: son comunes los terrarios de madera, los de malla(flexariums), plexiglas, pvc, etc. El único requisito para que un terrario sea considerado como tal es que al menos una de sus caras sea transparente para facilitar la visión del interior.

En ámbito botánico la palabra terrario suele referirse a pequeños invernaderos con los que se recrean las condiciones de un ambiente tropical, es decir humedad alta, temperatura alta y constante. Esto posibilita que se puedan cultivar plantas tropicales y subtropicales.

¿Cómo se hacen los terrarios?
Como Hacer 'Terrarios' Y 'Jardines En Botella'
Constituyen una variante muy sugestiva de los terrarios y dan resultados seguros siempre que las plantas tengan en su interior la tierra y humedad que precisan, así como luz suficiente en el entorno.
Puede servir, prácticamente, cualquier botella que sea de vidrio trasparente. No resultan apropiadas las de vidrio oscuro.
Es posible emplear tarros de caramelos, botellones de champan, tarros de sidra, frascos de productos farmacéuticos y damajuanas. Estas ultimas, al ser mas grandes, ofrecen mayor espacio, y, con un portalámparas y una pantalla en lugar del corcho o tapón, constituyen excelentes lamparas para el vestíbulo.
La luz una bombilla de 60 vatios, ha de estar encendida de 6 a 7 horas, diariamente para lograr los mejores resultados.
El jardín de dentro mantendrá su atractivo, sin necesidad de riego, durante unos dos o tres años, que es lo que tardaran algunas plantas en mostrarse demasiado lujuriantes, pasado este tiempo, hay que vaciar el recipiente, lavarlo y volverlo a usar. 



¡¡¡GRACIAS POR SU ATENCION Y POR LEER NUESTRA PAGINA CON MUCHO ESFUERZO DEL GRUPO DE: 5-6-1-2 DE PRIMARIA Y SECUNDARIA !!!

El nacimiento de los voraces agujeros negros


Título: El nacimiento de los voraces agujeros negros
Grupo: Verde (5°, 6° y Secundaria) de Lunes y Miércoles
Información

El nacimiento de los voraces agujeros negros, aquellos cuerpos celestes cuyo intenso campo gravitatorio es capaz de devorar toda estrella que se cruce en su camino, no siempre se produce a partir de las terribles explosiones llamadas supernovas que habitualmente señalan la muerte de una estrella.









La vida del Sol


Título: La vida del Sol
Grupo: Verde (5°, 6° y Secundaria) de Lunes y Miércoles
Reseña de vídeo

En este vídeo verás que los Aztecas no creían que el sol era eterno ellos pensaban que este era el 5° los otros ya habían muerto.
Si es cierto que el sol es una esfera de fuego su duración dependerá de lo que se esté quemando y ....¿cuál es el combustible del sol? es el hidrógeno que mediante fusiones se convierte en helio entonces el sol es una poderosa central nuclear así que al sol le queda combustible para 5,000,000 de años más.


Te recomendamos visitar este vídeo para que comprendas a fondo este tema:

miércoles, 1 de agosto de 2012

Aptitudes Intelectuales Sobresalientes


La aptitud intelectual es la disposición de un nivel elevado de recursos cognoscitivos para la adquisición y el manejo de contenidos verbales, lógicos, numéricos, espaciales, figurativos y otros, propios de tareas intelectuales. Por lo general, estos alumnos pueden dar fácilmente so­luciones adecuadas a las pruebas de inteligencia, que constituyen una de las formas más efectivas para su identificación.

Esta aptitud puede expresarse en forma de aptitud académica, ya que los alumnos con talento intelectual tienen alto potencial de aprendizaje, especialmente en áreas de su interés; aunque no se descarta la posibilidad de que puedan tener un rendimiento por debajo de sus posibilidades debido a la influencia de otros factores, por ejemplo, la carencia de un ambiente escolar estimulante y adecuado.

En esta aptitud se combinan una serie de elevados recursos, principalmente de tipo verbal, lógico y de gestión de memoria, mismos que permiten el almacenamiento y la recuperación de cualquier tipo de información necesaria para tener éxito en la adquisición de contenidos escolares.

Algunas de las aptitudes de este tipo que más estudios han generado son dos: la aptitud verbal y la aptitud matemática.

La aptitud verbal se refleja en la habilidad para comunicarse efectivamente a través de las palabras. Estos alumnos tienen una buena capacidad de comprensión general, a menudo con buenos resultados escolares.

La aptitud matemática se caracteriza por la habilidad en el manejo de recursos para la representación y manipulación de informaciones cuantitativas y numéricas. Esta configuración intelectual manifiesta la tendencia a representar cuantitativamente todo tipo de información, sea matemática o no. Estos alumnos obtienen buenos resultados en las áreas escolares en las que se ponen en juego sus aptitudes matemáticas ya que sus capacidades les auxilian en la comprensión lógica de diversos materiales escolares.

Aptitudes Sobresalientes

Los niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar significativamente en el grupo social y educativo al que pertenecen.
Estos alumnos, por presentar necesidades específicas, requieren de un contexto facilitador para desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses.
Estas aptitudes pueden ser:
- Intelectuales
- Creativas
- Socioafectivas
- Artísticas
- Psicomotrices
Un alumno puede presentar una o varias de estas aptitudes.